Wie wird in Zukunft an Hochschulen wissenschaftliches Schreiben gelernt, gelehrt und geprüft? Wie macht man die Studierenden fit für die Kompetenzen von morgen? KI@helpBW ist bundesweit das erste Forschungs- und E-Learning-Projekt, das Studierende umfassend und unter Einhaltung der guten wissenschaftlichen Praxis in den kritischen Umgang beim Schreiben mit textgenerierender KI einführt. Ergebnis ist ein Onlinekurs als nachhaltige Bildungsressource im Sinne von OER. Ziel ist es einerseits, interdisziplinär zu erforschen, wie Studierende KI beim Schreiben nutzen und dabei ethisch korrekt handeln (können).

Andererseits geht es darum, Lehrenden Prüfungsformen zur Verfügung zu stellen, die für das Bewerten von Texten unter den Bedingungen der Verfügbarkeit von KI geeignet sind. Der Verbund von KI@helpBW arbeitet hochschulartenübergreifend unter Einbeziehung der Bibliotheken vor Ort, so dass alle Studierenden und Lehrenden in Baden-Württemberg davon profitieren können.

Das Projekt "Diamond Thinking" ist vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert (September 2023 bis August 2025) und hat zum Ziel, für alle wichtigen Disziplinen des KIT einschlägige und wissenschaftliche hochwertige Zeitschriften zu gründen bzw. bereits bestehende, kommerzielle Zeitschriften in den Wissenschaftsbetrieb zu überführen ("Flipping"). Dazu werden über verschiedene Kanäle und mit unterschiedlichen Stakeholdern im KIT Gespräche geführt, um sie von der Notwendigkeit zu überzeugen, die Verbreitungswege der wissenschaftlichen Inhalte wieder zurück in die Hände der Wissenschaft zu legen.

Der KIT-eigene Wissenschaftsverlag und die KIT-Bibliothek bieten dazu zusammen mit ihren wissenschaftsnahen Co-Publishing-Partnern hochwertige und effiziente Verbreitungsplattformen sowie einschlägige Expertise rund um das wissenschaftliche Publizieren. Aus diesem Projekt entsteht ein mehrschichtiges Servicemodell für Diamond-Open-Access-Zeitschriften: DONAU4KIT.

Mit dem Projekt „Entwicklung eines Referenzmodells zum Reporting in wissenschaftlichen Einrichtungen anhand von DORA“ wird die Diskussion um die wissenschaftsgeleitete und verantwortungsvolle Bewertung von Forschungsleistungen in Deutschland gefördert.

Im Zentrum des Projekts steht die Umsetzung einer offenen, nachvollziehbaren und adäquaten Leistungsmessung in wissenschaftlichen Einrichtungen. Als Impulsgeber fördert das Projekt die praktische Verankerung der Forderungen der San Francisco Declaration on Research Assessment (DORA). Die Ergebnisse aus dem Referenzmodell sollen dabei auch für andere Einrichtungen nachnutzbar und weiterentwickelbar sein.

Die baden-württembergische Landesinitiative für Forschungsdatenmanagement bwFDM engagiert sich in fünf verschiedenen Bereichen: Vernetzung mit den FDM-Akteur*innen in Baden-Württemberg und darüber hinaus; koordinierende Begleitung der Umsetzung der Forschungsdatenstrategie; Betreuung und Weiterentwicklung der Informationsplattform forschungsdaten.info; Beratung und Schulungen zum FDM für baden-württembergische Universitäten und Hochschulen, z. B. Entwicklung eines FDM-Helpdesks BW und eines FDM-Zertifikatskurses BW, sowie die Fortsetzung der Konferenzreihe E-Science-Tage. bwFDM soll die Strukturen und Ergebnisse der Vorgängerprojekte bwFDM-Info I, bwFDM-Info II und bw2FDM fortführen und ausbauen.

Das Projekt aUPaEU basiert auf der Zusammenarbeit von fünf akademischen Einrichtungen aus zwei europäischen Hochschul-Allianzen (EPiCUR und Unite!). Ziel des Projekts ist es, eine gemeinsame Plattform für den Austausch von Dienstleistungen, Wissen und Erfahrungen zu errichten.

Diese Plattform ermöglicht es, Hochschuleinrichtungen und -allianzen integrierte, gemeinsame und grundlegende Veränderungen zu implementieren. Der Fokus liegt auf sechs Kernthemen: Kapazitäten aufbauen, Infrastruktur und gemeinsame Nutzung von Ressourcen, attraktive Karrierepfade für Forschende, Zusammenarbeit mit Akteuren des Forschungs- & Innovations-Ökosystems, Open Science, gesellschaftlicher Austausch und Gleichstellung.

Das europäische Projekt Skills4EOSC (Skills for the European Open Science commons: creating a training ecosystem for Open and FAIR science), wird ein paneuropäisches Netzwerk von Kompetenzzentren einrichten, um die Ausbildung europäischer Forscher zu beschleunigen und die Ausbildung neuer Fachkräfte für das wissenschaftliche Datenmanagement zu harmonisieren.

In den kommenden drei Jahren wird daran gearbeitet, Open Science Commons zur Verfügung zu stellen und qualifizierte Arbeitskräfte für EOSC zu schaffen, indem es bestehende Kompetenzzentren für Open Science und wissenschaftliches Datenmanagement miteinander verbindet. Ziel ist es, Methoden, Aktivitäten und Ausbildungsressourcen zu entwickeln, um die derzeitige Ausbildungslandschaft zu einem kollaborativen und zuverlässigen Ökosystem zu vereinheitlichen und spezielle gemeinschaftsspezifische Unterstützung bereitzustellen, um das Potenzial von EOSC für offene und datenintensive Forschung zu nutzen.

Das Projekt gliedert sich in sechs zentrale Tätigkeitsbereiche:

1. Minimum Viable Skillsets (MVS)
2. Train the Trainer (ToT) 
3. FAIR-by-design-Methodik für Lernmaterialien 
4. Harmonisierte Lehrpläne und Lernpfade 
5. Lebenslanges Lernen durch professionelle Netzwerke
6. Skills4EOSC-Kompetenzzentrum und Unterstützungsnetzwerk

Ziel ist die Erstellung eines Onlinekurses zum Thema "kollaboratives Literaturmanagement in der Forschung". Dieser soll Forschungsgruppen dabei unterstützen, von der Forschungsidee bzw. Antragserstellung bis zur Publikation einen einheitlichen Prozess des Wissensaufbaus mit Quellen zu organisieren. Es soll gezeigt werden, wie ein für alle Teammitglieder transparenter und nachvollziehbarer Ablauf der Recherche und der Qualitätsprüfung der Quellen sichergestellt wird. Des Weiteren soll der Onlinekurs Gelingensbedingungen beschreiben, anhand derer der Rechercheprozess bei einer kollaborativen Arbeitsweise effizienter wird.

FAIR-IMPACT entwickelt Best-Practices, Richtlinien, Werkzeuge und technische Spezifikationen, um Forschende, Repository-Manager, Forschungseinrichtungen, politische Entscheidungsträger und Citizen-Scientists beim FAIR-Datenmanagementzyklus zu unterstützen. Der Schwerpunkt liegt auf persistenten Identifikatoren (PIDs), Metadaten, Ontologien, Metriken, Zertifizierung und Interoperabilität, beginnend mit realen Anwendungsfällen in den Sozial- und Geisteswissenschaften, den Photon- und Neutronenwissenschaften, den Lebenswissenschaften sowie den Agrar- und Umweltwissenschaften.

Die KIT Bibliothek ist zusammen mit DataCite Partner im Projekt und bringt sich mit Expertise rund um re3data - registry for research data repositories ein.

Das Angebot bietet Studierenden die Möglichkeit, eigene Texte mit einer Plagiatserkennungssoftware prüfen zu lassen und anschließend in einer vertraulichen Beratung die Ergebnisse auf Grundlage fachübergreifender und fachinterner Normen und Standards mit speziell geschulten Tutorinnen und Tutoren zu besprechen. Die Ausbildung der Tutorinnen und Tutoren sowie deren Einarbeitung in den Umgang mit Plagiatserkennungssoftware und in die Auswertung der Prüfberichte erfolgt in Kooperation mit dem Schreiblabor des House of Competence.

Die DFG fördert mit dem Programm „Open-Access-Publikationskosten“ die Open Access-Transformation. Open Access ermöglicht den freien Zugang zu wissenschaftlicher Literatur und befördert dadurch die wissenschaftliche Kommunikation. Um die Umstellung des Publikationssystems auf Open Access optimal zu gestalten, sind transparente Finanzierungsströme notwendig. Im Projekt werden organisatorische und technische Strukturen entwickelt und eingeführt, um die Publikationskosten des KIT an der KIT-Bibliothek zu erfassen. Die DFG unterstützt dieses Vorhaben mit finanziellen Zuschüssen für den KIT-Publikationsfonds, über den KIT-Autorinnen und Autoren eine Förderung ihrer Open Access-Zeitschriftenartikel beantragen können.